小学口语交际是什么课程——小学口语交际是什么课程内容

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本文目录一览：

• 1、小学生为什么要进行口语交际?
• 2、口语课属于什么课型
• 3、让学生学会倾听、表达与交流:如何学会倾听与表达
• 4、什么是口语交际课?

小学生为什么要进行口语交际?

语言知识：掌握足够的词汇、语法和语言表达方式是口语交际的基础。只有具备了足够的语言知识，才能更好地理解和表达自己的思想。听力理解：在口语交际中，听力理解是非常重要的。听懂对方在说什么，才能做出正确的回应。

教师要通过适当举例让学生明白，进行口语交际教学，是着眼于开放的现代社会生活中人们交流和沟通的现实需要，是为他们的终身发展奠定基础的。其次，在具体教学中，要注意选择学生感兴趣的话题，设计精巧的过程。

首先可以激励学生大胆地去说话，去表达，提高学生的表达能力。其次，通过不同学生的表达，可以让小学生取长补短，弥补自己在表达能力方面不足的地方。

在社会生活中，口语交际历来就具有举足轻重的作用。具备较强的口语交际能力有利于促进学生的思维发展，为他们终身的学习、生活和工作奠定基础。

因此，从小就培养孩子们准确地使用普通话进行交际的能力，不仅仅是为了培养学生们的听说读写能力，还关系到汉语的传承与发展问题。另外，口语交际教学也有利于提高孩子们的智力水平，发展孩子们活泼外向的性格。

这就要求小学生应当具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。重视口语交际，培养听说能力是当务之急。

口语课属于什么课型

1、大的方向分两种，一种是技能类课型，一种是知识类课型。技能类： 听说课，口语课，阅读课，写作课，读写课 知识类： 词汇课，语音课，语法课。

2、语言能力的课程。根据查询国家教育网得知，口语课程是旨在提高人们口语表达能力，让学习者掌握一定的口语技巧和语言能力的课程。

3、大学英语口语属于考察课。大学英语口语注重强调自身的学习英语专业的语言词汇量的扩充、语言语法的运用、写作能力和口语表达能力，对提升自己的英语专业知识都具有一定的影响力作用。

4、语法课型注重学生对英语语法知识的掌握；词汇课型注重学生对英语单词和短语的积累；听力课型注重学生的听力理解能力；口语课型注重学生的口语表达能力；阅读课型注重学生的阅读理解能力；写作课型注重学生的书写能力和表达能力。

让学生学会倾听、表达与交流:如何学会倾听与表达

1、并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。在交际中注意语言美，***不文明的语言。

2、学会倾听要做到“五心”：一要专心，无论是听谁分享，都要听清发言人的每一句话。二要耐心，不随便插嘴，听完别人的话再发表自己的意见。三要细心，当别人发言时，要抓住要点，学会评价同学的发言，不重复他人意见。

3、倾听者的言说是对倾听的理解与表达。言说是说出去的语言，而语言是思维的物质外壳。要促进学生思维的发展，就必须不断发展学生的数学语言，学会用准确、简练的语言表达自己的想法。而数学语言的发展又依赖于模仿、理解和运用。

4、这样的话他就会更加认真的去倾听。之后再和别人交流的时候，也知道应该怎样能正确和别人去进行交流。

5、英语课的目的主要是让学生能够掌握和运用基础知识，使得学生能在英语发音和表达交流方面能够将自己所学知识融会贯通表达思想。

6、教师有效地倾听，可以帮助学生倾诉自己的感受，使学生得到表达的机会，享受表达的愉悦。教师有效地倾听，能让学生觉得自己得到了老师的器重、认可和尊重，能激起学生的发言欲望，提高学生发言的质量。

什么是口语交际课?

口语交际课是以培养学生口才、表达为主，班会课是班主任对学生进行一个思想品德方面的指导。班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。口语交际课在特定活动情境中进行，具有情境性。

口语交际教学是指通过课堂教学和实践活动，培养学生口语交际能力的过程。它旨在帮助学生掌握口语交际的基本技能和技巧，提高学生在实际生活和工作中运用口语进行交流的能力。在口语交际教学中，情境模拟是非常重要的。

因此，“口语交际”的课堂应该是一种开放的、富有生命活力的，充满着尊重与沟通，张扬着个性与智慧的课堂。在口语交际教学中，建议***用以下基本策略。1．创设情景。口语交际是在具体的情景中产生的言语活动。

口语交际教学与阅读教学不同。阅读课上，学生在老师的引领下，更多的学习活动是围绕阅读材料而展开，对文本的语言进行积累、感悟、内化、运用。而口语交际课则是学生与老师共同围绕一个话题展开对话、讨论、交流。

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